Digitale Kompetenz im Jugendalter vermitteln

Obwohl digitale Literalität für Bildungssysteme eine zentrale Herausforderung darstellt, bleibt ihre Vermittlung in Lehrplänen und Unterrichtspraktiken ein blinder Fleck. Wir schlagen eine Definition und einen konzeptionellen Rahmen vor, der Lesestrategien in den Mittelpunkt der digitalen Kompetenz stellt. Eine wichtige Quelle für Schwierigkeiten bei Jugendlichen ist die Auswahl und Bewertung von Informationen,
insbesondere wenn diese aus vielfältigen und heterogenen Quellen stammen, wie dies in sozialen Netzwerken der Fall ist. Wir fassen aktuelle und laufende Forschungsarbeiten zusammen, die die Auswirkungen pädagogischer Massnahmen auf verschiedenen Bildungsstufen bei Schülern im Alter von 10 bis 19 Jahren untersucht haben.