Nationales Netzwerk
Stiftung Bibliomedia
Bibliomedia unterstützt Bibliotheken, Schulen und weiteren Institutionen mit Leihbeständen in Deutsch, Französisch, Italienisch sowie acht zusätzlichen Fremdsprachen und beteiligt sich an nationalen Leseförderungsprojekten.
www.bibliomedia.ch
Schweizerisches Institut für Kinder- und Jugendmedien SIKJM
Das SIKJM ist als nationales Institut für Forschung und Dokumentation im Bereich der Kinder- und Jugendmedien sowie für die Entwicklung von Leseförderungsprojekten zuständig. Es verfügt über Zweigstellen in der französisch- und italienischsprachigen Schweiz und ist assoziiertes Institut der Universität Zürich.
www.sikjm.ch
Institut de recherche et de documentation pédagogique IRPD
Der Bereich Sprachen und Kultur ist ein Schwerpunktbereich des Instituts für pädagogische Forschung und Dokumentation (IRDP). Er integriert Entwicklungs- und Forschungsarbeiten in den Feldern Französisch als Erstsprache, Fremdsprachen, zweisprachiger Unterricht, Mehrsprachigkeit und kulturelle Vielfalt. Die Tätigkeiten des IRDP reichen von der Bearbeitung didaktischer Fragen über Evaluationen (PISA, HarmoS, Lehrmittelevaluation usw.) bis zur Entwicklung von Unterrichtsmaterialien (z.B. für die Förderung von Sprachenbewusstheit).
www.irdp.ch
SRED - Service de la Recherche en Education
Die Abteilung für Bildungsforschung (SRED) ist die Forschungsstelle des Erziehungsdepartements des Kantons Genf. Sie ist interdisziplinär ausgerichtet und verbindet soziologische, statistische, psychologische, pädagogische und andere Zugänge. Literalität ist einer der Themen- und Arbeitsbereiche des SRED.
www.geneve.ch/sred
Zentrum Lesen der Pädagogischen Hochschule FHNW
Das Zentrum Lesen führt den Forschungs-schwerpunkt Lesen, Medien, Sprache am Institut Forschung und Entwicklung der Pädagogischen Hochschule FHNW. Am Zentrum Lesen werden Forschungsprojekte durchgeführt und deren Ergebnisse durch Weiterbildung und Lehrmittelentwicklung für die Praxis nutzbar gemacht.
www.zentrumlesen.ch
Forschungsgruppe Literalität und Lernen der PH Zürich
Die Forschungsgruppe Literalität und Lernen fokussiert das Zusammenspiel von schulischen Angeboten und ihrer Nutzung durch Schüler/innen insbesondere im Bereich der Literalität. Forschungs- und Entwicklungsprojekte beschäftigen sich mit Optimierungsmöglichkeiten der Potenziale beider Seiten. Ergebnisse werden in verschiedenen Formaten – u.a. im Sinne von dokumentierter good practice – der Praxis zugänglich gemacht.
www.phzh.ch/forschungsgruppe_literalitaet_und_lernen
Groupe de recherche pur l'analyse du français enseigné GRAFE
Die Forschungsgruppe verbindet Französischdidaktikerinnen und –didaktiker der Universität Genf und anderer Forschungsstellen. Die zentrale Aufgabe besteht in der Analyse der Gegenstände des Sprachunterrichts. Dabei geht es um die schulische Förderung des Textproduktion, des Lesens, der Grammatik und der Lektüre literarischer Texte.
Ein zweiter Arbeitsschwerpunkt ist stärker naturwissenschaftlich ausgerichtet und befasst sich mit der Diagnose und Therapie von Sprech-, Lese- und Schreibschwierigkeiten.
Punktuell engagiert sich die Gruppe auch in der Ausbildung von Lehrpersonen für den Lese- und Literaturunterricht.
Zudem führt die Gruppe seit einigen Jahren einzelne Studien zur Geschichte des Französischunterrichts durch, insbesondere in den Bereichen der schriftlichen und mündlichen Textproduktion.
Die Beziehungen zwischen Unterricht und Entwicklung werden aus der Perspektive Wygotskis theoretisch gefasst. Diese Forschungsarbeiten befassen sich gegenwärtig mit der Rolle des Wissens in der Entwicklung.
www.unige.ch/fapse/recherche/groupes/SSED/didactiques/grafe.html
Abteilung für Lehre und Forschung in Französischdidaktik
- Lesezirkel und angeleitetes Lesen: Modelle der Interaktion, Entwicklung und Förderung des Verständnisses von Kinder- und Jugendliteratur (Mittelstufe)
- Wahrnehmung und Kenntnis der Inhalte und Ziele des Literaturunterrichts und literaturwissenschaftliches Wissen von Lehrpersonen der Sekundarstufe vom Studium bis zum Berufseintritt.
- Unterrichtsmodelle, die auf eine vielsprachige Leseförderung ausgerichtet sind.