Guter Unterricht in der Domäne Schrift –
was ist das?
Teil 1: Inhalte, Methoden und Prinzipien einer metaanalytisch abgesicherten Lesedidaktik
Abstract von Maik Philipp
Über guten Lese- und Schreibunterricht ist schon viel geschrieben worden, insbesondere füllt die Ratgeberliteratur zu einem effektiveren Unterricht buchstäblich Regalmeter. Geforscht wurde dazu ebenfalls sehr viel. Hieran knüpft dieser erste von zwei Beiträgen an, welche beide danach fragen, was guten (Schreib- und) Leseunterricht ausmacht, wenn auch mit anderen Akzenten. In diesem Beitrag geht es um quantitativ arbeitende Interventionsstudien, die in Metaanalysen ausgewertet wurden, während der zweite Beitrag im Leseforum 2/2012 die Ergebnisse von qualitativen Studien zur Unterrichtsbeobachtung aufgreift. Mehr als 20 Metaanalysen wurden für den vorliegenden Artikel ausgewertet. Das wichtigste Ergebnis sind vier Prinzipien zum Inhalt einer nachweislich wirksamen Leseförderung und vier Prinzipien zur Vermittlungsform, deren Ertrag für die Lesedidaktik kritisch diskutiert wird.
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