Einsatz von mehrsprachigen Texten im Unterricht und darüber hinaus

Foto aus dem Lehrmittel "Pipapo. Deutsch für fremdsprachige Kinder und Jugendliche", mit freundlicher Genehmigung des Verlags "Schulverlag plus AG"

Abstract von Anne-Carole Deschoux und Christiane Perregaux
Was wissen wir über den Erwerb von Schriftlichkeit bei zweisprachigen Schülerinnen und Schülern? Welche Rollen spielen ihre minoritären Erstsprachen in sozialen Kontexten, die de facto vielsprachig sind, organisatorisch und politisch aber als einsprachig behandelt werden? Wie lassen sich die Verbreitung sprachlicher Praktiken, Überlegungen bei der Sprachenwahl und Bedeutungen von Schriftlichkeit erfassen? Die AutorinnenCarole-Anne Deschoux und Christiane Perregaux diskutieren diese Fragen und schlagen Handlungsansätze an drei sozialen Orten der Vermittlung und Aneignung von Schriftlichkeit vor: in der Familie, in der Schule und in den Bibliotheken.

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