Phonologische Bewusstheit – eine notwendige Voraussetzung beim Lesen- und Schreibenlernen?
Abstract | von Renate Valtin
Die «phonologische Bewusstheit» gilt in der Pädagogischen Psychologie und in der öffentlichen Diskussion als wichtige «Vorläuferfertigkeit» beim Lesen- und Schreibenlernen, «Defizite» sollen zu Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten führen und sollten möglichst vor Schulbeginn diagnostiziert und durch ein gezieltes Training kompensiert werden. Der Beitrag setzt sich kritisch unter zwei Fragestellungen mit dem Begriff auseinander:
1. Ist das Konzept theoretisch überhaupt sinnvoll und
2. Ist es praktisch brauchbar, das heißt sollen im Vorschulalter derartige Trainings durchgeführt werden?
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